Диагностика читательских интересов школьников 6 и 9 классов

Одноклассники: Сколько стоит эта книга?

Константин: 1000 рублей, потому что в ней много страниц.

10 представителей из 17 посчитали нужным иметь в своем магазине эту книгу.

В этот раз жюри номинации распределило, но недостаточно мотивировало свой выбор. За основу были взяты личностные качества каждого ученика, а не знания и умения, проявившиеся в конкретной ситуации.

Самыми доброжелательными жюри посчитало Бориса Капустина и Константина Ботова одновременно. Их поддержал весь класс. Мальчики в отличных отношениях с одноклассниками, всегда откликаются на просьбу помочь и делают это искренне.

Самый активный, безусловно, Никита Штефан. Однако в этой ролевой игре он заслуживал, на мой взгляд, другой номинации. Никита отлично представил любимую книгу, подробно рассказал сюжет. Его можно было бы назвать «самым информативным» или «самым любознательным», однако личностная характеристика возобладала.

Самым находчивым оказался Леонид Власенко. В основном учениками были представлены книги жанра фантастики и фэнтэзи. Леонид на этом фоне рассказал о «Приключениях Робина Гуда» и за это получил звание «самого находчивого».

Самым коммуникабельным стал Валера Денисов. Он довольно подробно рассказал о сюжете, о герое произведения, причем очень эмоционально. Валера легко вступал в диалог с представителями магазинов и уверенно, с удовольствием рассказывал о книге.

Вывод: Результаты у двух классов получились несколько разными. На первом уроке (в 6 «Б» классе) я не ограничивала ребят в выборе книги: она могла быть как выдуманной, так и реально прочитанной. Трое из пяти менеджеров книги выдумали, причем процесс этот был спонтанный, придумывание происходило на ходу. Интересно было посмотреть, какую тематику выберут школьники, какой проблематики коснутся. Так, одним была описана энциклопедия «Обо всем», другим - книга об аварии на атомной станции в Чернобыле, третьей придумано «Как заработать миллион. Для «чайников»». Чтение и тщательное изучение энциклопедий характерно для младших школьников. В них очень кратко дана информация и всегда довольно много иллюстраций, карт, ярких схем. Видимо, именно поэтому в сознании школьника возник образ энциклопедии, причем в нескольких томах, в которых можно найти все обо всем.

О довольно серьезной проблеме, о которой не так часто сегодня говорят и вспоминают в школе, рассказал второй ученик. Тема Чернобыльской аварии, видимо, привлекает его внимание, поскольку он сразу к ней обратился. Это говорит о саморазвитии ученика и его любознательности.

Третья ученица со своей книгой «Как заработать миллион. Для «чайников»» продемонстрировала одну из тенденций современной массовой литературы. Сегодня с ранних лет внушается, что многого можно добиться довольно легко, не прилагая к этому никаких усилий. Вместе с этим издаются книги типа «Как заработать миллион», «Как заработать на сайтах», «Как заработать большие деньги». На первый план сегодня выходят материальные ценности, причем неважно, каким путем заработанные. Однако книга школьницы, по ее словам, составлена из шуточных стихотворений и песен на эту тему. И говорила ученица об этом с юмором, что, безусловно, радует.

Новое о педагогике:

Педагогические условия эффективности личностно-ориентированного обучения учащихся V-VII классов технологии обработки древесины
Исходя из педагогических основ личностно-ориентированного образования и анализа содержания обучения школьников по программам образовательной области «Технология» мы пришли к выводу, что для реализации личностно-ориентированного образования ...

Социальная ситуация развития сельского школьника
Направленность всех программ модернизации образования непосредственно связана с ситуацией развития молодого поколения, как будущего страны, как основного ресурса любого общества. Для изучения социальной ситуации развития сельского школьник ...