Итоги исследования отклоняющегося поведения детей «группы риска»

После наблюдения и проведения исследования была разработанная программа «Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения детей группы риска» из которой было проведено несколько занятий с подростками.

По результатам повторного проведения наблюдения за подростками и тестовой методики «Опросник СОП» дали не значительные изменения в поведении подростков, которые принимали участие в исследовании. Подростки так же продолжали негативно относится к детям младше себя и продолжают общаться с ними на повышенных тонах и в грубой форме выражать свое недовольство.

Диаграмма 1 «Установки на социальные нормы (до и после)»

Можно сделать вывод, что после проведенных профилактических занятий соблюдение социальных норм у воспитанников увеличилось.

Диаграмма 2 «Склонности к нарушению норм и правил (до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий нарушение спокойствия у воспитанников повысилось, нарушение норм и правил уменьшилось.

Диаграмма 3 Склонность к аддиктивному поведению(до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий склонность к аддиктивному поведению у воспитанников не изменилась.

Диаграмма 4 «Склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению (до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий склонность к риску у воспитанников осталась на прежнем уровне, но и отсутствия склонности к риску тоже уменьшилась.

Диаграмма 5 «Склонности к агрессии и насилию (до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий склонность к агрессии у воспитанников уменьшилась

Диаграмма 6 «Волевой контроль эмоциональных реакций (до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий способность контролировать эмоциональные реакции у воспитанников повысилась.

Диаграмма 7 «Склонность к делинквенному поведению (до и после)»

После проведенных профилактических мероприятий склонность к делинквенному поведению у воспитанников уменьшилась.

Можно сделать вывод, что проведённая работа положительных результатов практически не дала, результаты остались на прежнем уровне, т.е. уровень агрессивности воспитанников по отношению к воспитанникам младшего возраста не изменился, ярко выраженная агрессия проявляется как и при входящем исследование у мальчиков. Это могло произойти, так как работа по профилактике отклоняющегося поведения имеет длительный характер, а наше исследование проводилось в течение месяца. Кроме того нужно учитывать и сложность контингента в.центре социальной помощи семьи и детям.

В ходе исследования были проанализированы различные научные источники. Данная выпускная квалификационная работа состоит из двух частей: теоретической и практической.

В теоретической части рассмотрены следующие вопросы: специфика работы социального педагога в центре социальной помощи семье и детям «Гименей» его цели и задачи деятельности, права и обязанности, функции и роли которые он выполняет в ходе своей профессиональной деятельности; рассмотрена характеристика детей группы риска, даны определения данному понятию, причины попадания детей в группу риска, рассмотрены различные классификации детей группы риска; так же изучены и проанализированы классификации методов работы социального педагога с детьми группы риска и даны определения данного понятия. В результате изученного можно сделать следующий вывод: деятельность социального педагога разнообразна, многолика и сложна. Социальному педагогу проходится в ходе совей профессиональной деятельности сталкиваться с различными категориями детей, в частности с такой сложной категорией как «дети группы риска». Социальному педагогу важно и необходимо знать, как работать с данной категорией детей, поэтому с его деятельности имеются различные методы и методики для работы с трудными детьми.

Новое о педагогике:

Дети — жертвы насилия
Оценить распространенность различных форм жестокого обращения с детьми позволяют сведения, получаемые из нескольких источников: данные уголовной статистики, результаты научных исследований, включая выборочное изучение уголовных дел, обобще ...

Понятие изобразительного творчества в психолого-педагогических исследованиях
В этом параграфе для нас важно было выделить сущность понятия детское изобразительное творчество и рассмотреть его особенности. Важный путь гуманизации педагогического процесса, создающего эмоционально благоприятную обстановку для каждого ...