После этого мы с детьми отправились на природу во двор школы, там очень много места, газон. Играли в подвижные игры: вышибалы, картошка, арам-шим-шим, салки, футбол, крутили обручи. После этого мы отправились на обед. После обеда повторились игры на природе, уж больно детям понравилось. За играми следовал полдник и в 16:30 детей забрали родители.
Надо отметить, что дети сдружились по каким то определенным причинам и признакам: две девочки постоянно били мальчиков и вели себя как мальчишки (Мира и Полина), два мальчика «сорви голова», у обоих нет родителей (Сережа и Кирилл), две девочки самые полные в отряде, другие девчонки чем то даже мА внешность похожи (Алиса и Вика). Но что больше всего удивило – это то, что, несмотря, на возраст (дети всё равно ещё маленькие), у двоих (Вика и Андрей) произошла любовь. Было очень интересно наблюдать за тем, как Андрей (у Андрея есть ещё брат близнец Кирилл, который тоже в нашей группе) проявлял внимание к Вике, это настолько было искренне. Закончилось всё тем, что они ходили за ручку и даже поцеловались (конечно по-детски). Все дети такие разные, но мне удалось со всеми найти общий язык и в конце дня, когда детям, да и мне, нужно было идти домой, они просто мне хотели уходить из лагеря. На прощанье девчонки ко мне подошли, обняли и сказали, чтобы я обязательно приходила, что они будут ждать. На протяжении дня было видно как дети ко мне тянутся, задавали вопросы, мы с ними очень много общались, одна девочка сказала что я очень красивая, другая, что я буду очень хорошей мамой, что я очень добрая и хорошая.
Все эмоции на листе бумаги не выразить, конечно. Могу сказать одно – мне очень понравилось проводить время с детьми!
2 день (6 июня)
День начался как обычно с зарядки и завтрака. После мы со второй вожатой Ольгой в своем отряде провели игры для знакомства с детьми. Это оказалось не бесполезно, так как выявились лидеры и заводилы. В игры дети вовлекались быстро, причем и мальчики и девочки одинаково, и даже стали предлагать свои игры, которые до сего момента мне были не знакомы. Мне кажется, детям понравились предложенные мной игры, а я узнала, какие игры любят сами дети. Этот день прошел очень весело и легко для меня и детей, они быстро ко мне привязались. Мы очень интересно провели с ними время.
3 день (7 июня)
Когда мы с моей напарницей, второй вожатой приходим утром в отряд, нашими первыми задачами являются:
- отслеживание посещаемости;
-проведение зарядки;
-перед тем как пойти на завтрак или обед, все дети должны были переобуться и надеть головные уборы, за этим мы тоже следили;
- построение детей на завтрак (мы ходили в соседнюю гимназию на завтрак и обед, дорога занимала 5-7 минут);
-когда приходили в столовую помогали накрывать на стол и рассаживали детей;
-следили за тем, чтобы дети не разговаривали и не баловались во время приема пищи.
Девочки в отряде были очень спокойными, поэтому с ними проблем вообще не возникало, а вот за мальчиками нужен глаз да глаз. Особенно за мальчиком Кирюшей! Ему делаешь замечание, он успокаивается, а потом всё повторяется и приходилось постоянно повторять ему о правилах поведения. Да и не только ему, те мальчишки, которые с ним подружились, пытались копировать его поведение, но с ними было немного легче. Кирюша такой ребенок, который просто не хотел и не мог сидеть на одном месте, а если сидел, то обязательно что то вытворял, то чашку с напитком разольет, то хлебом кинется, то разговаривал с набитым ртом, чтобы из него всё фонтаном вылетало и смеялся над своим таким поведением, считая что это очень смешно и весело. Как оказалось, в отряде очень много детей, у которых нет родителей или кого то одного из родителей, и Кирюша не исключение, он воспитывается в приёмной семье, наверно это очень сказывается на его поведении. После завтрака я провела своё зачётное мероприятие, «150 лет со дня рождения В.И. Сурикова», в котором формой проведения являлся «огонек-анализ дня». Дети увлеченно слушали рассказ, поддерживали беседу, после которой по плану мы оформили стенгазету.
8-9 июня – выходной.
4 день (10 июня) – сдавала экзамен в институте.
Новое о педагогике:
Принципы факультативного обучения
Школа занимает большое место в жизни старших подростков, но у разных детей проявляется по-разному, несмотря на осознание важности и необходимости учения. Известно, что дети различаются по некоторым важным параметрам: отношение к учению, об ...
Основные положения проводимого исследования
Наше общество постоянно претерпевает различные перемены, меняется человек, меняются жизненные требования, соответственно изменяются требования в воспитании и образовании. В связи с этим возникает постоянная необходимость совершенствования ...