Например, модуль “Алкани”. За этот модуль максимальная розбаловка будет такой:
Мини-модуль 1 |
Мини-модуль 2 |
Мини-модуль 3 |
Мини-модуль 4 |
Всего | ||||||||||||||||||||
Экспресс контроль |
Самостоятельная работа |
Контрольная работа |
Призовой фонд |
Тьюторски занятие |
Экспресс контроль |
Самостоятельная работа |
Контрольная работа |
Призовой фонд Обязательные (диф.) |
Тьюторски занятие |
Экспресс контроль |
Самостоятельная работа |
Контрольная работа |
Призовой фонд |
Тьюторски занятие |
Экспресс контроль |
Самостоятельная работа |
Контрольная работа |
Призовой фонд |
Тьюторски занятие | |||||
Обязательные (диф.) |
творчи |
Обязательные (диф.) |
творчи |
Обязательные (диф.) |
творчи |
Обязательные (диф.) |
творчи | |||||||||||||||||
10 |
20 |
30 |
5 |
А-20, В-15, С-10 |
30 |
10 |
20 |
30 |
5 |
А-20, В-15, С-10 |
30 |
10 |
20 |
30 |
5 |
А-20, В-15, С-10 |
30 |
10 |
20 |
30 |
5 |
А-20, В-15, С-10 |
30 |
460 |
Мини-модуль 1. Метан, его строение.
Вопрос для самоконтроля:
Элементарное строение атома углерода, s и p- электроны, формы электронных туч. Основной и возбужденный состояния углерода.
Метан – самое простое органическое соединение, его состав.
Тетраедрична строение молекулы, харктер химических связей sp3 – гибридизация.
Физические свойства и распространения в природе.
Мини-модуль 2. Строение и номенклатура углеводородов ряда метана.
Вопрос для самокнтролю:
Гомологический ряд насыщенных углеводородов на примере гомологов метана.
Общая формула парафина.
Молекулярные и структурные формулы гомологов, их физические свойства, распространения в природе.
Новое о педагогике:
Характеристика детей с общим недоразвитием речи
Впервые теоретическое обоснование проблемы общего недоразвития речи было сформировано в результате многоаспектных исследований различных форм речевой патологии у детей школьного и дошкольного возрастов, проведенных Левиной Розой Евгеньвной ...
Результаты экспериментальной работы по совершенствованию процесса обучения
учащихся V-VII классов
технологии обработки древесины на основе личностно ориентированного подхода
Результаты обучения учащихся технологии обработки древесины на основе личностно ориентированного подхода были выявлены при организации экспериментальной работе на базе общеобразовательной школы № 20 п. Забойского Слаянского района. Экспери ...