Классификация методов воспитания

В стационарном отделении ЦСПСиД «Гименей» находится 18 воспитанников из них, 6 детей дошкольного возраста, 8 детей младшего школьного возраста и 4 ребенка подросткового возраста.

16 работников, занимающихся социально – педагогической деятельностью, из них 2 социальных педагога.

ЦСПСиД «Гименей» разделен на 2 отделения: стационарное отделение (круглосуточное проживание детей) и дневное (организация досуга детей).

Основные направления деятельности: социальное обслуживание граждан; реализация прав детей и семей на защиту и помощь со стороны государства; выявление семей и детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации, социально – опасном положении; создание банка данных; комплексная социальная реабилитация граждан.

Инновации, которые использует учреждение в своей деятельности:

программно – методическое обеспечение: «Мир эмоций», ОБЖ, оказание комплексной социально – педагогической помощи семьям детей находящихся в стационарном отделении, «Красота в жизни и в искусстве», консультационная защита прав и законных интересов несовершеннолетних находящихся в центре, «Школа приемных родителей Подсолнух», работа выездных бригад, программа «Дошкольник», «хочу быть успешным», группа кратковременного пребывания детей и подростков (дневное отделение).

Во время преддипломной практики выполняла социально – педагогическую деятельность, а именно: проводилась работа с документами учреждения, анализировала социально – педагогическую деятельность социального педагога Центра (программы деятельности с различными категориями детей и семей, план работы на месяц, на неделю), изучала личные дела воспитанников Центра, работала индивидуально с воспитанником Центра, проводила психологические диагностики для изучения его индивидуальных и возрастных особенностей, необходимых для написания психолого – педагогической характеристики, разрабатывала план коррекционных действий с воспитанником по выявленным проблемам и провела одно из занятий, осуществляла профилактическую деятельность, организовывала досуг воспитанников, разрабатывала и проводила коллективно – творческое дело, помогала социальному педагогу с реализации его плана деятельности.

Практическое исследование проводилось с воспитанниками Центра социальной помощи семье и детям «Гименей». В исследовании приняли участие пять подростков в возрасте 11 – 17 лет. Беседа с социальным педагогом, изучение личных дел воспитанников, наблюдение за подростками привели к выводу, что у подростков преобладает отклоняющееся поведение.

Была разработана программа «Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения детей группы риска». Программа состоит из 4 этапов:

1 этап – подготовительный.

На данном этапе овладела теоретическими вопросами: каких детей называют «дети группы риска», причины попадания детей в «группу риска», изучила особенности «детей группы риска»;

2 этап – исследовательский.

Для реализации данного этапа был осуществлен подбор методов и методик необходимых для исследования для исследования отклоняющегося поведения «детей группы риска». Была проведена тестовая методика «Опросник СОП (изучение склонности к отклоняющемуся поведению детей группы риска)» данная методика по своей структуре разделена на два блока женский и мужской в каждом блоке по 97 вопросов. Обработка результатов производится по семи шкалам, обработка производится по каждому блоку отдельно. Также на данном этапе велось наблюдение за воспитанниками.

3 этап – продуктивный.

На данном этапе разработана коррекционная деятельность результатов первичного исследования отклоняющегося поведения. Формирования личностной и социальной компетентности подростков. Разработан психологический тренинг «Тренинг общения повышения толерантности и профилактики отклоняющегося поведения». Тренинг состоит из 5 занятий, направленных на изучение уровня сформированности общения воспитанников.

Новое о педагогике:

Анализ современных программ воспитания детей по разделу ознакомления дошкольников с произведениями искусства: скульптура малых форм
Современная система дошкольного образования использует большое количество вариативных и альтернативных программ для обучения и воспитания детей. Подходы к процессу образования и воспитания дошкольников весьма разнообразны, но основной цель ...

Мониторинг качества предметной обученности
В разных видах человеческой деятельности издавна применяется наблюдение, как особый способ познания, основанный на относительно длительном, целенаправленном и планомерном восприятии предметов и явлений окружающей действительности. Блестящи ...