УБС – УБШ УВС – УВШ г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х,
ИБС – ИБШ ИВС - ИВШ ц, ч, ш, щ в середине звукосочетания
ЫБС – ЫБШ ЫВС – ЫВШ
ЭБС – ЭБШ ЭВС - ЭВШ
Далее дифференцировали звуки в словах, предложениях, содержащих подобные звукосочетания.
11 модуль. ГССN.
В данной конструкции дифференцируемый звук находится в середине звукосочетания. Для дифференциации, например, звуков [с] и [ш] рекомендуют следующую схему.
АСБ – АШБ АСВ – АШВ
ОСБ – ОШБ ОСВ – ОШВ и т.д. со звуками:
УСБ – УШБ УСВ – УШВ г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х,
ИСБ – ИШБ ИСВ – ИШВ ц, ч, ш, щ в конце звукосочетания
ЫСБ – ЫШБ ЫСВ – ЫШВ
ЭСБ – ЭШБ ЭСВ - ЭШВ
Далее дифференцировали звуки в словах, предложениях, содержащих звукосочетания конструкции ГССN.
Новое о педагогике:
Диагностика существующего уровня владения монологическим высказыванием
Эксперимент проходил на базе гимназии №1 города Тулы в 11 б классе в течение 2 месяцев. Целью эксперимента являлась разработка комплекса упражнений, направленных на совершенствование навыков монологического высказывания у старших школьнико ...
Современное состояние и проблемы воспитательного процесса в УИС
Отсутствие знаний, навыков и современных социально-адаптивных стратегий поведения у значительной части сотрудников колонии и некоторых педагогов значительно затрудняет оказание необходимого воспитательного воздействия, психологической и со ...